Interprofessioneel samenwerken

IPS als proces

Samenwerking tussen leerkrachten, ouders, interne en externe partners is essentieel om krachtig onderwijs te realiseren voor elk kind. Samenwerken op zich is al niet zo evident, samenwerken tussen verschillende disciplines is dat nog minder. Het is een proces dat actief moet worden ingericht met in een eerste fase bewuste aandacht voor een aantal belangrijke bouwstenen (zie verder). Pas wanneer deze helder zijn voor alle partners, kunnen we tot actie overgaan.

Basiselementen voor een duurzame en doordachte interprofessionele samenwerking

Voor duurzaam en kwaliteitsvol interprofessioneel samenwerken moeten we op verschillende momenten stilstaan bij een aantal essentiële basiselementen.

Zo moeten we eerst de eigen samenwerking VERKENNEN & BORGEN, 'ken eerst jezelf' zoals ze zeggen, om in een volgende fase zicht te krijgen op de samenwerking ifv de case/het vraagstuk/de inhoud waarrond men wil samenwerken.

In die volgende fase moeten we best twee radars laten draaien:

 - AFSTEMMEN van de ORGANISATIE van de samenwerking waarbij we een aantal elementen moeten afstemmen zoals de aanwezige ervaringen/expertise/interprofessionele competenties, de nodige verbindingen in kaart gebracht, één-plan-één doel-één taal, fluïde rollen/verwachtingen/talenten en gedeelde objecten/activiteiten.

 - VERSTERKEN van een VERBINDENDE SAMENWERKINGSCULTUUR waarbij we ook stil moeten staan bij een aantal zaken als de (lerende) cultuur in de samenwerking, hoe men aan de slag gaat met fricties (als kansen?), hoe men van autonomie naar synergie beweegt, (reflectieve) communicatie en het omarmen van diversiteit in de samenwerking.

Het is een cyclus van SAMEN voortdurend verkennen, (re)framen, analyseren, ideeën ontwikkelen, realiseren, reflecteren en bijstellen.